In unseren Mathematik-Projektwochen beschäftigten sich die Klassen 1 bis 4 mit spannenden und vielfältigen Themen der Mathematik – insbesondere mit der Geometrie.

Unsere Erstklässler erforschten die Merkmale der geometrischen Grundformen Kreis, Dreieck, Quadrat und Rechteck. In Partnerarbeit setzten sie ihre selbst gestalteten Grundformen zu fantasievollen Figuren und Mustern zusammen. Dabei entstanden viele kreative und sehenswerte Ergebnisse.

Klasse 2 beschäftigte sich unter anderem mit dem Erfassen und Auswerten von Daten. Die Kinder führten eigene Umfragen zum Thema „Lieblingsspiele auf dem Pausenhof“ durch und stellten ihre Ergebnisse anschaulich in Balkendiagrammen dar. So lernten sie auf praktische Weise, Daten zu sammeln, zu ordnen und auszuwerten.

Die Kinder der dritten Klasse beschäftigten sich mit dem Prinzip von Parkettmustern sowie mit dem Vergrößern und Verkleinern von Figuren. Dabei übten sie das präzise Übertragen und sorgfältige Zeichnen. Außerdem gestalteten sie dreidimensionale Faltobjekte und entwickelten dabei ein gutes Gefühl für Formen und Proportionen.

In Klasse 4 standen die Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Parallelogramm, Trapez und Raute im Mittelpunkt. Zudem vertieften die Kinder den sicheren Umgang mit dem Geodreieck. Auf Geobrettern spannten sie mit Gummibändern kreative, parallele Muster aus Rauten und präsentierten stolz ihre beeindruckenden Werke.

Die Projektwochen haben einmal mehr gezeigt: Die Welt der Geometrie regt zum Staunen, Entdecken und kreativen Gestalten an – und fördert das räumliche Vorstellungsvermögen der Kinder. Alle Klassen haben mit großer Motivation gearbeitet und können sehr stolz auf ihre Ergebnisse sein.

Im Religionsunterricht wurde in Klasse 2 die goldene Regel besprochen. Die Aussage Jesu „Behandelt die Menschen so wie ihr von ihnen behandelt sein wollt.“ wird zu einer guten Orientierung für das eigene Verhalten. Dies konnten sie dann in Teamspielen im Sportunterricht selbst nachvollziehen.

Im Kunstunterricht in Klasse 1 lernten die Kinder den Künstler James Rizzi kennen und kreierten selbst lustige Häuser mit bunten Gesichtern nach dem Vorbild des Künstlers.

Freie Schreibzeit in den Klassen 3 und 4

Im Rahmen unserer diesjährigen Projektwochen haben die Klassen 3 und 4 im Fach Deutsch die freie Schreibzeit nach dem Konzept von Beate Lessmann kennengelernt. Nach einem gemeinsamen Einstieg sammelten die Kinder zunächst Schreibideen sowie mögliche Textsorten – und schon hier zeigte sich die große Vorfreude der Schülerinnen und Schüler auf das eigenständige Arbeiten.

Während der täglichen Schreibzeit konnten sich die Kinder ganz bewusst ihren Arbeitsplatz auswählen. Ob im Klassenraum, auf dem Flur, in den Betreuungsräumen oder gemütlich in der Bücherei: Das ganze Schulgebäude wurde zu einem einzigen großen Schreibort. Auch Essen und Trinken waren während des Schreibens erlaubt, denn eine entspannte Atmosphäre gehört fest zum Konzept. Zudem entschieden die Kinder selbst, ob sie allein, zu zweit oder in einer kleinen Gruppe schreiben wollten.

Mit großer Motivation starteten alle sofort in ihren Schreibprozess und nutzten die Freiheit, eigene Ideen umzusetzen. Im Verlauf des Projekts wurde außerdem die Autorinnen-und Autorenrunde eingeführt: Eine wertschätzende Präsentationsform, in der einige Kinder ihre Texte vorstellten und positives Feedback erhielten. Dabei zeigte sich schnell, wie vielfältig und individuell die entstandenen Texte waren. Von Tagebucheinträgen, Berichten und Fantasie-, Quatsch- und Einschlafgeschichten über Gedichte, Einkaufslisten und Briefe bis hin zu Comics, Liedtexten, Wissensbüchern und sogar kleinen Übersetzungstabellen – die Kreativität der Kinder kannte keine Grenzen.

Die Rückmeldungen waren durchweg positiv. Viele Kinder äußerten den Wunsch, die freie Schreibzeit dauerhaft im Deutschunterricht zu verankern. Drei Stimmen aus den Klassen möchte ich besonders hervorheben:

„Es war toll, dass wir echt mal das schreiben konnten, was wir wollten.“

„Ich fand es gut, dass wir unsere Kreativität ausleben konnten.“

„Frau Wagner, ich will ab jetzt immer eine Schreibzeit haben.“

Ich freue mich sehr über diese Begeisterung und darüber, wie selbstständig, ideenreich und zielgerichtet die Kinder während der Projektwochen gearbeitet haben. Die freie Schreibzeit wird uns hoffentlich noch lange begleiten.